Hopp til innhold
Invigilo

Studiemodulen

Under utvikling

Et AI-verktøy eleven kan bruke hver dag. Det skriver bare aldri oppgaven.

LUCA er en modul i programmet skolen allerede har installert. Den hjelper eleven videre innenfor årets pensum, og den skriver aldri oppgaven. Modulen er under utvikling.

Slik er hjelpen tenktUnder utvikling

LUCA

Et puff i riktig retning, ikke et ferdig avsnitt.

Når en elev har kjørt seg fast, mangler sjelden hele oppgaven. Det er ett sted tråden ryker. LUCA er tenkt til å fange nettopp det stedet: stille spørsmålet tilbake, minne om at kilden må med, og hjelpe med å få rekkefølgen på avsnittene til å henge sammen. Eleven skriver fortsatt hvert ord selv.

Illustrasjonen viser hvordan hjelpen er tenkt å virke, ikke en ferdig modul. LUCA er under utvikling og inngår ikke i prisen.

Illustrasjon: en elev ber om hjelp til et avsnitt, og LUCA svarer med et spørsmål tilbake, en påminnelse om kilder og et forslag til rekkefølge, men ikke med ferdig tekst.

Grenser

Det LUCA aldri kommer til å gjøre.

Grensene kommer før alt annet på denne siden, fordi det er de som avgjør om en skole i det hele tatt kan si ja. De er ikke innstillinger, og de blir ikke lempet på uansett hvor god modellen blir.

  • Skriver oppgaven for eleven. LUCA leverer ikke avsnitt en elev kan levere som sine egne.
  • Erstatter læreren. LUCA er en hjelpende hånd i undervisningen, aldri en erstatning for den som underviser og vurderer.
  • Svarer først. Den stiller spørsmålet tilbake og peker på hvor eleven selv kan finne veien videre.
  • Hjelper med hva som helst. Hjelpen holder seg innenfor pensumet for året eleven går på.
  • Tar en avgjørelse om en elev. Ingenting fra LUCA blir til en konklusjon om en elevs arbeid.
  • Går utenom skolens policy. Modulen finnes bare på de nivåene skolen har slått AI på.

De to første betyr mest. Et verktøy som skriver oppgaven, har tatt læringen fra eleven, og et verktøy som stiller seg i lærerens sted, har tatt fra skolen det ingen programvare skal overta.

Veien dit

Noe av dette er betraktelig vanskeligere å bygge enn resten.

Rekkefølgen under er ikke en kalender. Den er sortert etter hvor vanskelig hver del er å bygge: det konkrete først, det åpne til slutt. Vi setter ingen dato på noen av disse trinnene, og ingenting av det kan brukes i dag.

FørstKilder og struktur
Den mest konkrete delen, og derfor den første: en påminnelse om å oppgi en kilde, og hjelp til å få strukturen på oppgaven i orden før mye er skrevet.
DeretterPensumet for elevens eget år
At modulen vet hvilket år eleven går på, og holder hjelpen innenfor det eleven skal lære det året, i stedet for å svare som et generelt AI-verktøy.
SenereVeiledning i stedet for svar
At LUCA konsekvent spør tilbake, og treffer nøyaktig stedet eleven kjørte seg fast. Dette er den vanskelige delen. Pedagogikken er hele forskjellen, og den kan ikke settes sammen på en ettermiddag.
Lengst unnaEn assistent en lærer kan snakke med
At en lærer kan snakke med LUCA om sin egen undervisning og sine egne klasser, ikke bare lese markeringer fra eksamensmodulen. Det er det mest åpne her, og det som ligger lengst unna.

LUCA er fortsatt under trening. Ikke alt kommer på én gang, og vi kunngjør ingen dato vi ikke kan holde.

Pensum

Hjelpen holder seg innenfor det eleven faktisk skal lære det året.

Et generelt AI-verktøy kan ikke skille en førsteårselev fra en elev i sitt siste år. Det er nøyaktig den forskjellen LUCA må kjenne: hvilket år eleven går på, og hva som hører til det året. Modulen må betjene flere trinn samtidig, så pensum er noe som slås opp per elev, ikke ett fast sett for hele skolen.

01

Ett pensum per elev, ikke ett for skolen

Modulen slår opp hvilket år eleven går på, og henter pensumet for nøyaktig det året. Det samme spørsmålet fra to elever i forskjellige år skal få to ulike svar, og det yngre trinnet skal ikke få det eldre trinnets stoff.

Et biblioteks lesesal sett mellom to hvite søyler, trereoler fulle av bøker, høye vinduer og parkettgulv, ingen mennesker
02

Under nivået skolen allerede har valgt

LUCA er ikke en ny policy ved siden av skolens egen. Modulen finnes på de nivåene skolen har slått AI på, og forsvinner på dem den er slått av. Det er den samme regelmotoren som styrer eksamenen.

Læreren

LUCA må også gjøre noe for læreren. Uten noensinne å stille seg i lærerens sted.

LUCA

Ikke bare for eleverUnder utvikling

En lærer skal kunne snakke direkte med modulen om sin egen undervisning: hva en klasse typisk snubler over i et tema, hvordan en oppgave kan settes opp slik at AI er en del av den i stedet for å bli sperret, og hva den deklarerte bruken i en klasse egentlig viser. Det er bredere enn å lese markeringer fra eksamensmodulen. Det er en assistent som kjenner pensumet klassen jobber med, og som en lærer kan spørre på vanlig språk.

Grensen er den samme som eleven får: en hjelpende hånd, aldri en erstatning for læreren. Hver avgjørelse om en elev tas av et menneske, og det endrer seg ikke uansett hvor god modellen blir.

Hele plattformen

Et overvåkingsverktøy med en chatbot klistret på siden er ikke det vi bygger.

Eleven installerer ett program. Den første modulen håndhever og dokumenterer policyen skolen har satt, og LUCA skal hjelpe den eleven å bruke AI innenfor nøyaktig den samme policyen. Det er ett oppdrag sett fra to sider: å gjøre det mulig å bruke AI riktig på skolen, ikke bare å fange opp at den brukes feil.

Meld meg påLes vår visjon